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观看视频: 高考化学考试说明权威解读

2013年高考难度下降，分数大幅提升，2014年北京市高考改革新政出台，大家极为关注的2014版考试说明终于出台了。本人昨天拿到新的考试说明，通过认真对照，把所有样题仔细做了一遍，感到非常欣慰，化学科目《说明》的变化在预期之中，难度略有下降，体现了高考命题的调稳定性。具体来讲，今年的《考试说明》两句话可以表达我的解读，“半增一简五删除，十二进出定乾坤”。 半增一简五删除指的是考试说明内容中有半条增加的，一条简化的，还有五条是被完全删掉的。十二进出定乾坤说的是2014高考化学样题中增加了十二个试题，拿出去了十二个试题，内容是看这么说的，样题看出将要怎么样做。下面详细向大家解读2014北京化学考试说明释放出来的信息与命题新视角。

　　一、“半增一简五删除”预示方向，难度降低

　　今年的化学高考说明对考试内容的变化，可以概括成为“三删一简”，考试内容略有减少，难度略有下降。2013与2014考点模块对比如下：

2013模块与考点

2014模块与考点

一级考点

二级考点

三级考点

一级考点

二级考点

三级考点

学科特点与方法

3

7

学科特点与方法

3

7

基本概念与理论

7

48

基本概念与理论

7

48

常见无机物及其应用

5

6

常见无机物及其应用

5

7

常见有机物及其应用

5

12

常见有机物及其应用

5

15

化学实验基础

9

13

化学实验基础

9

13

5

29

86

5

29

90

具体内容变化如下：

　　一）半增

　　在减负预期中，2014年化学考试说明唯一半个增加，而且非常隐蔽，不仔细研读很难发现，这也是2014考试说明中非常有价值的一点变化。

　　原2013年考试说明：第四常见有机物及其应用的合成高分子化合物中

　　（3）了解新型高分子材料的性能及其在高新技术领域中的应用。

　　2014年考试说明增加为：了解新型高分子材料的性能及其在高新技术领域中的应用和对环境、人体健康的影响。

　　解读：下面五删中虽有删除“认识合成高分子化合物在发展经济、提高生活质量方面的贡献以及对环境和健康的影响”，表面上上把下面一条后半部分放到前一条的的后面，但是前面的主语对象却变了，这点非常有意义。化学学科的魅力在于不可预测性，一种新型高分子材料的诞生，对环境、人体健康的影响往往是不可预测的，新型高分子材料是当今化学发展方向，每年都有新型高分子材料问世，不断在改变我们的生活，2014年我们要关注新型高分子材料对环境及人体健康的影响，有机推断很可能就是以一种新型高分子材料为新信息素材进行命题。

　　二）一简

　　原2013年考试说明：第三部分常见无机物及其应用部分中常见金属元素第三条合金部分是这样说明：通过生活中常见合金的 组成及其重要应用，了解合金与金属在性能上的主要差异。

　　简化：2014年简化为：了解生活中的常见合金。

　　解读：合金在生活中的应用十分广泛，知识上涉及到金属结构等，不在考试范围之中，而没有这些知识的介入，不能好考查学生的能力，学习探究学习这部分内容难度较大，这个简化非常有必要，学生不再需要去记忆那些不能理解的关于合金对比金属熔点变低，耐腐蚀性、 硬度、密度等方面优于金属的知识点，只需了解生活中常见合金的名称和成分的关系，降低了难度。

　　三）五删除

　　1、删减了第三部分常见无机物及其应用部分常见非金属元素第（3）条。

　　原2013年考试说明：了解水泥、玻璃和陶瓷的主要成分、生产原料及其用途。

　　解读：该部分知识实际应用非常重要，涉及化学方面的原理简单，并不能很好解释其实际应用，所以做了删减，降低了难度。

　　2、删减了第四部分常见有机物及其应用中烃及其衍生物的性质及应用第（4）条。

　　原2013年考试说明：了解天然气、石油液化气和汽油的主要成分及其应用。

　　解读：对天然气、石油液化气和汽油的主要成分及其应用，不做考试要求，降低考试难度。

　　3、删减了第四部分糖类、油脂、氨基酸和蛋白质部分第（3）条。

　　原2013年考试说明：“认识化学科学在生命科学发展中的重要作用”

　　解读：这条内容太虚，命题难以把握，会给考试带来较大难度。

　　4、删减了第四部分合成高分子化合物中第（5）条。

　　原2013年考试说明：“了解白色污染的处理方法”。

　　解读：白色污染的处理方法，看似很重要，跟中学所学化学基本知识与原理的关联并不大，也不利于学生去探究，命题不再考偏题，这部分内容部没有必要了，也减轻了学习负担。

　　5、删减了第四部分合成高分子化合物中第（4）条。

　　原2013年考试说明：“认识合成高分子化合物在发展经济、提高生活质量方面的贡献以及对环境和健康的影响”。

　　解读：这部分知识与学生能力及学习探究方面没有实质关系，要考只会增加考试死记硬背的学习负担，删除自然情理之中的事情。

　　二、“八进八出”样题明确，命题新视角及难度下降可视化

　　一）2013&2014化学考试说明样题对比及宏观分析

以上表中宏观分析，绿色表示14年新加入的样题，代表2014的方向与难度，是我们2014年备考的标杆，其中也不乏难度系数较难的试题，这些试题是我们研究的重点。红色的试题大部分是被2012、2013考题中同类试题替代了，从难度系数看是明显下降，还有这些试题的设问变化，考核能力层次的变化，都预示了命题新视角及难度。黄色填充表示几个试题基本是三年前的老题，还继续留下来做样题即标杆试题，说明还代表某一方向，在2012、2013新题中还没有能够替代，又特别代表命题方向，这些试题很可能会被2014年新的难度下降的试题替代，在使用这些试题时，重点是方法与方向。从以上表中很清楚的看出两年不变的样题还是很多的，这是2014年整体稳定延续2013风格的标志。

　　二）样题变化微观分析，透视2014高考化学命题几大新视角

　　下面从上样题变化具体试题从微观分析，透视2014高考化学命题几大新视角。

　　1、紧扣课本上的内容的命题，考查引导对教材内容学习过程的体验

　　两年整个样题对比，具体知识点上都预示课本上的知识考查更重要，这点变化对中学教学导向很重要。难度下降，有利于减负，更有利于教学过程中更多时间让学生体验教材知识的学习过程，有利于扭转当下我们的教学一个劲赶进度，大部分时间用来复习和进行题海训练，让学生苦不堪言。期末考试已经让很多题海战术的应试高手，在匆匆忙忙答完所有试题，剩下近一半时间没有事做，考分却不高。新课标课改的方向是让学生体验学习获得知识的过程与方法，绝对不是来重复复习，来死记硬背，更不应当是苦不堪言的题海战术中苦练。

　　中国为什么出不了大师？两个字：“复习”，不能复习太多，复习大多是让学生领教学习的沉闷，花大量的时间领教学习沉闷，人们不可能有激情，注定学生厌学，我们很多的孩子肯定就毁了、废了。学习过程中应该有很大部分时间是亢奋的，因为是新知，知道我们那么多有用的知识，觉得很微妙，很好奇，一直围绕着这些新知转，少年本身是好奇的，应该一直被新知诱惑着一直亢奋，如果亢奋不起来就越来越沉闷：牛顿三大定理我都读了，化学方程式我会写了，复习了10遍，怎么还要复习？早就及格了，但不行，后来考了80分不行，考90分不行，考了95分后，复习得非常厌倦，那这个孩子的学习就废了。所以在中国受了中小学12年教育的人，不管大学是读哈佛、耶鲁还是牛津、剑桥，注定不可能拿到诺贝尔奖。本来天赋非常好，可以做千里马，但让它拉一年磨，拉一年磨以后，让它做千里马，你把绳子解了，叫它撒着欢都不会，因为它的想象力被修理得没有了。中国全体青少年在高中三年级时要复习一年不学习的东西，假设有潜在的爱因斯坦一定被摧毁了，不可能有。

　　样题中大部分都是紧扣教材内容的试题，而且难度下降，这个重要的高考命题视角有利于教学，有利于学生把主要精力放在知识的获得过程上去，能否颠覆题海备考这一颠覆不破的怪圈，我们拭目以待。

　　2、“信息与逻辑”是这些样题透视出第二个命题新视角

　　这些试题更加明确考查学生三大核心能力，从2014考试说明样题的变化，非常明显突出新信息的接受吸收，及整合已有知识信息的能力，在分析解决问题的过程中逻辑思维是理科学习的核心，一个理科学生学习、考试中具备全面准确获取信息，结合自己的知识，能够进行较为严谨的逻辑思维，将无往而不胜。这两点这个能力对学生未来发展具有重要意义。从高三期末考试试题分析中也同样看到这一特点，所以有些同学做题虽然不多，课本上的知识熟练，能够全面、准确获取试题所给的信息，答题不是靠记忆、凭感觉，逻辑思维较强，平时学习喜欢刨根究底问原因，老师虽不一定喜欢，做题即使慢点，期末考试同样考出了高分，这就是佐证。