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高中化学学习的思维精髓:归纳与推断

来自:查字典高考网 2015-07-16浏览:117

郑重声明:本文版权归高考网所有,转载请注明出处。

不少中学生(甚至还有一部分大学生)不太喜欢化学,他们愿意这样比较化学和数学及物理学:数学和物理学都是高度逻辑化、精确化的学科。譬如数学,以数条公理为基础,通过严格的逻辑演绎就能够建造起宏伟的知识体系。动动笔头就可以证明、推导出意想不到的结论,理性的光辉闪现在其中,成就感油然而生。再譬如物理,用简洁而优美的公式组织起了宇宙万物--想想看,星球的运行,电与磁的转化,熵增的哲思,相对论的深邃,无不可概括为一条条的数学语句。反观化学,元素种类如此之多,组成上千万种各具特性的物质,反应条件如此之繁,千头万绪,没有条理,知识体系如此之乱,让人难以体会科学之美,除了死记硬背应付考试再不作他想。天才挥挥衣袖,化学还是留给不懂逻辑的笨蛋们背去吧。

  用政治考试的流行语来评判的话,应该说“这样的说法是片面的”。化学与数理科学各有千秋,这不错。但若以此来区分高下,未免操之过急。数理科学的本质并非严密的逻辑,化学也并非没有内在贯穿一线的思想与理路(过早下断言正说明对化学的理解不足!)。数理科学长于锻炼学生的抽象思维能力,而化学则长于锻炼学生的具象思维--归纳推断能力。

  学好化学需要一定量的记忆和背诵,不记忆周期表就无法推断物质的性质,不记忆一些基本的物质和反应就无法归纳总结其中的规律。记忆是基础,是书法家的正楷,是达芬奇的画蛋,是郭靖的蹲马步,是《红楼梦》的前几回。如果说,数学中的证明题还需要一定的技巧和灵感,而化学则并不需要太多的“小聪明”,化学最需要的正是扎扎实实、一丝不苟的学习态度。嫌元素周期表难背,想走捷径,投机取巧,做任何事情都会一事无成。打好基本功,则自然能够对化学的思想烂熟于心,自行从中提炼出逻辑的框架,能够从初习走路发展到开始起飞,“从心所欲不逾矩”地翱翔于化学的天空,体会到元素的美妙,对熟悉的知识进行归纳,新的物质进行推断。

  归纳和推断,这正是高中化学,特别是化学竞赛的精髓。如果再用死记硬背来对付化学竞赛,只能望洋兴叹。用更直白的词语来说,其实大约也就是一种“经验”,归纳已知,推断未知。逻辑推演能够发挥一定的作用,但远远不是全部,这是因为化学所研究的是实实在在、未经抽象的现实物质,现实世界就是如此复杂多变。化学的习题几乎全部都可以在现实世界重现,而物理学的习题很多似乎只是为了考察学生而已,缺少现实意义,比如“光滑平板”“小球与地面弹性碰撞”“电阻为零”“壁面绝热”等等,这些条件是现实中无法达到的。不少学生反映自己物理学不透彻,很多情况下是他们具有较强的具象思维能力,做习题时习惯于将题目条件投射到现实世界中,难以抽象出物理对象。如果鼓励这样的学生尝试深入学习化学,或许能够达到良好的收效,培养出另一方面的兴趣来。

  “归纳推断”正是我们认识世界、学习知识、从事工作中最迫切需要具备的思想方法。各行各业都有独特的基本理论,但在实际工作中,更重要的往往是基于过往的知识和经验来对解决方案进行推广:医生诊断靠一定的经验,建筑设计靠一定的经验,气象预报靠一定的经验,投资分析靠一定的经验,程序设计靠一定的经验,就连从事数学研究工作也要靠一定的经验--如何判断问题的难易程度,通过何种思路有可能解决问题,有什么类似的课题可供参考--这些都是依靠归纳推断来认识问题、解决问题的现实例子。而相比之下,逻辑推导能够解决的问题则相当有限。学好化学,真能够使学生的归纳总结、合理推断的能力上一个台阶,这种思维的锻炼不仅仅会在优秀的成绩中得到体现,更能够培养学生认知现实社会的途径、从事实际工作的态度以及健全良好的品性与人格。

  我本科就读于北京大学元培学院,在这里,学生可以自选专业,鼓励学科交叉,尊重不同学科的研究方法和思维方式,相互汲取。在与身边同学的接触中,深深体会到不同领域各具魅力,各有不同的研究对象和思想方法。我选择的就是化学专业,有意思的是,我的男友选择的是数学专业,具象思维和抽象思维的差异正体现在我们身上。具象思维对事物和现象更敏感,抽象思维则对理论和系统更敏感,具象思维擅长归纳现象总结规律,抽象思维则擅长应用理论覆盖现象。思想方法不同,个人性格不同,没有优劣之分,只有是否适合之论。希望中学生朋友们在选择课外拓展的方向时,能够结合自己的特点选择自己所喜欢所擅长的领域,取得一番成绩。

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[标签:高考英语,高考改革,,高考数学,知识点,函数与导数,,高中化学,]

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