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另类解读:数学老师眼中的高考语文改革

来自:查字典高考网 2015-07-16浏览:136

郑重声明:本文版权归高考网所有,转载请注明出处。

外行!

  这肯定是一部分的您看到题目的第一眼评价,我不否认我是外行,但是相信家长们大部分也都是外行,那么就当作我们之间的交流,他山之石至少也可以攻玉嘛。如果有语文老师表示我说的不对,请不要着恼,欢迎咱们一起交流哈。

  在我的理解里,语文常常是以文学审美或纯语言学的角度来展开。从高考作文的命题来看,语文的要求往往要求孩子掌握的是对文化传统的捍卫,对现代社会的认知,对政治共同体的认同。语文的学习是为了什么?这是一个很大的话题,我不太敢讨论,但是作为一个一直在积极进取捍卫自己生命和生活的权利的普通人,我对语文的学习归结八个字——“会听,会说,善听,善说”。

  有人也许会说了,“显然是外行,听说读写,直接被你落下了两个”,我在这里需要说一下的是,听和说这里指的是广义范围,听指吸纳,说指表达。这才符合我对语文这一学科工具的定义。

  屈原“举世皆浊我独清,众人皆醉我独醒“,自沉汨罗江;李白,“天子呼来不上船,自言臣是酒中仙”,一辈子无缘仕途;谢灵运“天下文才十斗,曹子建独占八斗,我占一斗,余者天下共分之”,更是被以叛逆罪名杀死……这几位都是语文学得很好的古人;现代,也有不乏这样的孩子,语文学习很棒,三岁会背三字经,四岁会背千字文(惭愧下,我到现在还背不全),五岁就能把唐诗宋词三百首倒背如流,初中就会发表诗歌,但是在社会中,处处碰壁。我整理了一下,这些人的本质在于语文学得很好,但是作为工具用得不好。

  和家长(学数学的家长)交流的过程中,很多孩子对于老师讲解的问题往往都能弄懂,但是自己分析题目往往这里漏掉,那里忘记,拿出一个全新的题目,不知道从哪里入手。给学生上课的时候,孩子问,”老师你怎么想到这里的?“这句话绝对是孩子问问题频率top5的,甚至有很多很优秀的人原本很热爱教育,想做老师,但是就是自身的表达和孩子不在一个频道上,导致得到孩子们的认可而只好选择其他的途径。所有这些原因何在?还是那句话,语文的基本工具作用没有起到。

  人和人,甚至任何机器之间的所有交流都可以归结为一句话:交流=接纳对方信息+传递己方信息。那么这里就有专业与否的区别了,您是否能够接收到对方的意图,是否能够完全接收对方的意图,是否领略的到对方的话外之意,是否能够及时自行补全对方刻意缺漏的部分?同样您向对方传达信息的时候,是否足够让对方清楚地了解您的意图,是否说得让对方很乐意接受您的观点,您善用言外之意吗?说得再俗一些,您将来参加工作了,是否能够准确领会领导的意图?要知道有的地方的领导是从不言尽的,或者您作为领导了,您会讲吗?讲得有说服力吗?你不会讲,或者讲得没有说服力,就很难将团队凝聚在一起,很难调动团队和你一起实现共同的愿景和目标。而做到这些靠的都是语文。所以语文的学习关键在于听(看)得懂,说(写)得棒,这很有可能就是我们未来语文学习的方向,也很有可能就是语文改革的方向,所以外行人举手发言,语文的改革,很可能偏重的是阅读理解和作文,降低对文言文、文学常识之类的记诵性质的知识内容的比重,因为如前所言,语文是一个工具,是应用于实际生活中人和人之间用汉语交流和表达自我的工具,而非在人前炫耀我背诵了多少古诗文的筹码。

  柳传志说,“光说不练是假把式,光练不说是傻把式,又说又练才是真把式”,听不懂、不会讲的人,不太适合带团队,应该去做专家,但实际上,很多专家也是很需要会讲的,不是有著名的某数学家被学生轰下讲台的故事吗?

  最后说句题外话,自古以来,中国恃才傲物的人都不少,这些人普遍自我管理情绪能力不高,缺乏稳健、恒定的情绪管理系统。别说封建时代的皇帝老儿了,即便是现代社会一个礼贤下士,虚怀若谷的上司,也很难将这等智商一流、情商末流的天才弱智儿纳入心腹智囊团或英才储备库吧。猜测一下,情商课什么时候能开?会不会和语文有结合?对于这个问题,我不负责任地说我纯是猜的。

[标签:高考,高考试题,高考,物理,实验,高考,高校招生,高考,高考改革,]

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