来自：查字典高考网 2015-07-16浏览：120
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2013年北京高考试题难度明显下降，为什么难度要降低？原因众说纷纭：有说是异地高考政策，也有说是减轻学生学习负担等。难度降低之后学生靠什么去竞争？考大学并不难，考个好大学还是一样的艰难。难度下降之后，2014年是否还将保持这种趋势？我们期待2月份新考纲出台。为了体现高考的公平性，一些政策陆续出台，如加分项减少了很多，招生政策虽有较大调整，后期学科考试分值变化等，认真分析2013高考理科命题，我们发现高考命题三大变化。
一、降低难度，变为考查结构化核心价值知识
备考二八定律，20%的核心考点，抓住80%的分数。这20%的核心考点体现在。正如著名教育家布鲁纳说：“不论我们教什么学科，务必使学生理解学科的基本结构，因为在学科基本结构的基础上所形成的认知结构具有条件化、结构化、自动化和策略化的特点。”“如果说我所看的更远一点，那是因为站在巨人肩上的缘故。”
牛顿名言的启示：庞大的基础是巨人，巨人的肩膀是学科基本结构的核心价值的知识。冷静分析，难度下降之后的高考命题知识载体变为20%核心知识。在备考策略上我们就可以用
20%的时间备考，让我们的学生抓住80%的分数，切实减轻孩子的备考压力。
二、压轴题从考难题运算，变为考思路分析
学生认为最难的题，最怕做的题，80%的学生会说是运算，特别是复杂的运算，这类试题学生错误最多的是一边分析，一边运算，一心多用导致运算错误。2013数学、物理几乎没有复杂的运算，重点在考分析，化学更是一个计算都没有，取而代之的是考学生获取题中信息，分析问题、解决（解答）问题的能力。如：化学28题压轴题，没有运算，甚至次氯酸钙与二氧化硫的陌生反应方程式也没有考，也没有考探究产生黄绿色气体的几种原因，只要求会分析，回答确认随溶液酸性的增强，漂粉精的有效成份和Cl-发生反应的可能性的实验方案。压轴题从考难题运算，变为思路考分析是难度下降后明显的一大特征，2014备考中，我们应该带领学生跳出题海，认真做好一盆子试题，学会分析问题，把握思路，建立模型，规范答题。新考纲出台后，我们会精心为同学们，精挑细选"一盆子题"。
三、少了难偏怪题，变为考查学习品质
跟2013年相比，前几年高考拼的是速度，不少考生因为时间不够，后面容易的题没有做好，影响了成绩。2013年高考时间不够这一矛盾解决了，平时训练有素的同学，都有时间多了，不少学生在平时时间最紧的理综上，竟然多出了半个小时，甚至更多，检查几遍满以为能够的高分的的，结果成绩出来并不理想。有学生反复检查，最后交卷前突然发现一个选择题竟然选了一个明显的错误选项，一看下一个就是正确的，心怀侥幸赶紧改了交卷，对答案的时候才发现那个题是选“不正确”的是。为什么都会做，有时间还会做错那么多？我们在认真分析2013试卷后，理科老师都感觉，试题难度从学科能力要求上虽然下降，但是题中陷阱增多，对考试的心理素质，学习品质、以及答题习惯要求不仅没有下降，这方面的要求反而提高了。2013北京理综26（3）②当尾气中空气过量时，催化转化器中的金属氧化物吸收NOx生成盐，其吸收能力顺序如下：12MgO<20Ca<38SrO<56BaO。原因是根据Mg、Ca、Sr和Ba的质子数，得知它们均为ⅡA族元素，同一主族元素从上至下，原子半径逐渐增大，元素的金属性逐渐增强，金属氧化物对NOx的吸收能力逐渐增强。“根据质子数得知均为ⅡA族元素”这一陷阱把90%的学生陷下去了，短周期以外元素性质不在考纲之内，所以题中给出了原子序数，可以很简单地分析出来，这些同学都感觉这显然是同一主族，却不知道这个显然里面的陷阱，没有回答同一主族哪来的后面的规律呢？平时为了训练速度，学习过程中总结反思少了，思考马虎了，审题马虎了，答题马虎了，牺牲品质换来的效率在2013年高考中吃大亏了。我们在2014备考过程中更多的要注重学习反思，在学科特点、思想方法上进一步提升，平时做题不求数量求全对，养成精益求精的学习品质。
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