来自：查字典高考网 2012-01-13
鹰能飞翔于蔚蓝的天空，不与小鸟共舞，是因为它拒绝平庸；鲸鱼能翱翔于大海，是因为不与虾为伴拒绝平庸；虎能怒吼百川，成为森林之王，是因为它能拒绝平庸，在人生中我们应该拒绝平庸，才能获得人生的辉煌。
妈妈是个女子。因为女子无才便是德，外公便不让她读书。
2011年江苏卷高考作文题为《拒绝平庸》，这是摘录于两篇作文中的话。
第一段话看起来整齐华丽，很能吓唬人，实际上是以表面上的热闹华彩与假深沉，来掩盖内容的空洞无物与内心的贫瘠，既不合事实，又不合情理。第二段话是典型的废话。
如果不是亲眼所见，都不相信这些是读书十二载的高三学生所写，这种识见能力，这种遣词用语的水平，触目惊心！像这种雷人的见解和用语现象，几乎贯穿于整个阅卷的过程中，阅卷场上不时会听到阅卷老师强忍不住的笑声。感谢这些考生给我们紧张严肃又劳累的阅卷生活，带来轻松。
其实这是带泪的笑。作为阅卷老师，笑完以后，更多的是对这种现象的反思，我们不禁要问，我们的考生怎么了？我们的语文教学怎么了？是什么使他们见识如此低俗平庸，是什么使他们的视角如此狭窄封闭，是什么使他们的语言如此平淡寡味？
这种现象产生的原因，就是考生平时阅读少、思考少、写作少。如何避免这种现象呢？就要提高语文素养，作文素养。在平时能多读多思多写。见多就识广闻博，思多就缜密深刻，写多就流畅恣肆。
针对考场作文的一些雷人现象，在审题立意正确前提下，特提出如下的应对措施。
一、题记能揭示主旨，忌不着边际
许多考生喜欢在作文的开头写题记。恰当的题记能指示或凸现文章的主旨及情感，激发读者阅读兴趣，常常收到先声夺人的艺术效果。清人李渔说得好：开卷之初，当以奇句夺目，使之一见而惊，不敢弃去。题记主要有点题式、映衬式、悬念式和交代式等形式。
精彩的题记能像春色满园关不住，一枝红杏出墙来那样，先让一枝红杏带给人春的好信息。如：
一个人想平庸，阻拦的人很少；一个人想出众，阻拦的人很多。
世界的大小，有时是由我们自己决定的。
用在《拒绝平庸》上，都精彩恰当。
而差的题记或佛头着粪，或见一斑，而知全文之烂。如：
平庸平凡，这我知道。要问大千世界什么人最多，无外乎平庸之辈。蛹与蝴蝶，毫无疑问，我选择后者。以上三个题记就有点废话连篇，不着边际，让人摸不着头脑了。
二、描写能抓住特征，忌粗疏荒谬
描写就是用生动形象的语言，抓住特征，具体形象地把描写对象（人、事、物、景、环境）的存在和变化（状态、变化的情态）精细地描绘出来，给人以鲜明的印象和深刻的感受，使人有身临其境之感。像《祝福》中祥林嫂的三次肖像的描写，《背影》中父亲的背影的描写都很传神逼真。
每次到猪棚找我爸爸，总被那一排排的猪所震惊。究竟是写爸爸还是写猪？为什么震惊，没有交代清楚。
爸爸很生气，两只眼睛迅速充血，像一头发情的公牛。既夸张，又不合情境。
三、引用能恰到好处，忌出现硬伤
恰到好处地引用一些名人名言，诗文名句，既能突出主题，增加文章的说服力，又能展示作者的读书功底与阅历，增加作文的文化底蕴。
柏拉图说：任何的成功，与战胜自己的成功相比，都微不足道。任何的失败，与失去自我的失败相比，更是微不足道。
刘新吾说：麻雀有麻雀的领地与快乐，这些并不是老鹰的生活能给予的。
这些引用足见考生读书之广，运用之巧，对《拒绝平庸》很有说服力，很容易获得阅卷老师的好感。
而下面的引用要么篡改原文，要么弄错作者，这些硬伤严重削弱了说服力。
如天下兴亡，匹女有责，看样是女生写的，就写成匹夫有责也不会让人误解。
仰天大笑出门去，去留肝胆两昆仑的李白也曾被贬失意，则是混搭诗句了。
鲁迅曾说：走自己的路，让别人去说吧。把大家耳熟能详的、但丁说的话，张冠李戴，移到鲁迅头上。不忠实于原话，弄错作者都是引用的大忌！
四、事例能证明观点，忌乱贴标签
据说有80%的考生写议论文，可能是它容易写吧。可是真能写好的人并不多，其中很多问题就出在论据上，把命题当标签，随随便便地就贴在某些有名望的人或有影响的事之上。或者弄错人物、时间、地点、事件，或者编造虚假材料。如有些考生写道：
爱因斯坦的跌宕人生，不也正是拒绝平庸，追求平凡人生最好的例证吗？
有人写鲁迅留学日本，回国之后，他便行医救人，后来，他发现中国人多病于心，心中有恙，人则不强，人不强则国殇，于是鲁迅毅然选择弃医从文拒绝平庸。
有人把曾子杀猪的故事说成他的妻子杀猪的，把瓦特说成是中国杰出的发明家等等，这样的论据怎么能证明观点？这样的文章怎么会得高分呢？
五、结构能合理顺畅，忌简单紊乱
所谓结构合理顺畅，下笔之前能有整体的构思，最好列出提纲，要有文体意识，忌写成四不像。
有些考生头脑中没有起码的纲目，看一看题目就动笔，写了开头再想下一段，没有整体的意识。或拖泥带水地绕圈子，或东挪西凑地填格子，生拉硬扯完成800个字。结果就造成文中脱节、重复、散杂的情况。
写议论文不写成有深度的递进式、正反鲜明的对比式，而多是简单地分解成三个平面的并列的分论点，加一些材料完事。写成拒绝平庸，需要1、2、3。拒绝平庸，可以A、B、C。如：
拒绝平庸，要有一颗不甘平庸的心/拒绝平庸，要有一颗耐得住平庸的心/拒绝平庸，要有光采后超脱平庸的心。
莲花能出淤泥而不染，因为它有坚守，所以能拒绝平庸/滴水可以穿石，因为它有坚守，所以能拒绝平庸/小草能破土穿石，因为它有坚守，所以能拒绝平庸。
六、说理能符合事理，忌莫名其妙
议论文的核心在于阐明道理，以理服人，理是否说得深刻透彻，这是衡量议论文质量的关键，但同时也要让议论语言生动活泼，让枯燥的说理文采斐然，使读者乐于阅读。因此就得有逻辑的说话，有联系地说话，学会深入、有见识地说话。
金龟子游荡草原，缱绻的目光锁住的是几个粪球，却忽略草原的地大物博，于是终日沉浸在裹腹的满足之中，沦为逐臭之夫。井底之蛙贪图井底的安逸，拒绝奔赴大海的怀抱，甘愿碌碌一生，成为别人的笑谈。而雄鹰拒绝平庸，以荆棘为房，削去对家的依恋，以瓦砾为食，炼就尖锐的长嘴，重洗自然法则。拒绝平庸，雄鹰矫健的翅膀划破长空，问鼎苍穹，激起人类我主沉浮的斗志。既不顾动物习性，一味苛求，又不合事实，任意拔高或贬低，很是没有道理。
而精彩的说理总是朴素中蕴含哲思，平淡中富有深味，如：人生并不要做独一无二的太阳，那满天闪烁的繁星难道是平庸吗？它们总是平凡却又各放光彩罢了。青草平凡，但它绝不平庸，根在土中，心却向着蓝天伸长。愿做一株小草，平凡的身躯中发出拒绝平庸的呐喊。
七、用词能贴切传神，忌生编乱造
遣词用语能很好地反映考生的语文功底。从某种意义上说，语言以及一切技能都是一种习惯。凡是习惯都是通过多次反复的实践养成的。（吕叔湘语）
使用修辞，能使文章富有文采，如排比能加强语势，强调内容，加重感情；比喻能化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁等等。华丽齐整是美，平淡素朴也是美。有时用妥一个字而境界全出，有时改动一个词而尽得风流。
平庸是什么，平庸是古代动乱时期的归隐热，平庸是方兴未艾的超女热，是骡子是马都敢拉上台面叫唤两声；平庸是东施效颦，平庸是瓦釜雷鸣一般的爆炸头还自然一个本色，我们要拒绝平庸。形象生动地批评了各种平庸，对比鲜明，振聋发聩。
平庸是花，拒绝是严冬。平庸是鱼，拒绝是水。
平庸就像机器，没有润滑油，吱吱哑哑，发出杂乱的吵闹声。
鲜花终究要插在牛粪上，于是我妈决定嫁给我那平庸的父亲。这些比喻读后的感觉是什么？
八、抒情能有感而发，忌无病呻吟
抒情就是在记叙文中抒发对人事景物的思想感情，用褒扬、赞美或感叹的语气表达作者的感受。它的作用是表明作者的态度和立场，借以加强记叙的深度，揭示文章的主旨。它是建立在记叙的基础上的，忌无病呻吟，也忌不合情理。
不在乎高，不在乎远，会飞就是鸟；不在乎快，不在乎深，会游就是鱼。平庸不会让鸟儿飞翔，不会使小草拼命生长，平庸更不会让梦想开花。前后有什么联系呢？鸟儿飞翔，小草生长和平庸有关系吗？
此时的我惭愧了，难道一个乞丐连享受阳光也要带有一颗乞讨的心，难道我的眼光就那么平庸，只把乞丐定义成要饭的，树儿在嘲笑我，鸟儿在嘲笑我，嘲笑平庸。
这是考生有一次看到在草地边晒太阳的一个乞丐，出于同情就往罐子里扔了一元钱，结果那个乞丐追上来还给他了，抒发的一番感慨。合乎情理吗？大家认为向乞丐施舍是平庸吗?相信中国会有如此有品位的乞丐吗？
九、故事能曲尽其妙，忌简单图解
《考试说明》要求构思精巧。怎样才能精巧？用作家王蒙的话说就是亏他想得出来。
清人袁枚则说：凡做人贵直，而作文贵曲。就是说写文章要做到结构曲折多变，尺水兴波。故事写作尤要情节一波未平，一波又起，时而山重水复，时而柳暗花明，悬念迭出，跌宕起伏，妙趣横生。使观文者蹙眉才舒，又屏息凝神，随情节的变化、人物的悲喜而惊惧、忧虑，欢欣、狂喜。
如满分作文和尚指点画家，考生描写了一个画家拒绝平庸的过程，阐发了用心才行，而且不仅画画如此，做人、做事也是如此，用心，才能超越平庸。
而很多考生要么用伪情感或假故事来制造深刻；要么走不出小我的境界，只会通过叙写一个小故事来表达一下内心的感受，简单图解一句预设的话语或道理。故事本身就浅，表达的感受自然也弱，阐发的道理也陋。
有的用父亲种桃子过程，最后通过父亲之口说明什么是平庸与不平庸：很多桃子长的又大又红，看似喜人可口，实则毫无甜味，而恰恰那些带着疤痕不甘平庸的桃子，却是最甜的呀！桃子不甘平庸，人也一样啊。
有的则编了个小故事，最后，父亲（或母亲、爷爷等）常说一句话：人可以平凡，不可以平庸。
十、结尾能耐人寻味，忌空喊口号
俗话说：编筐编篓，贵在收口；描龙画凤，难在点睛。作文中的收尾也是如此。
收尾要做到有利于揭示文章的主题，有利于文章的结构，要做到言有尽而意无穷，就像欣赏一首绝妙的音乐，一曲终了，余音仍在耳畔回荡，缭绕。
著名作家冯骥才曾说过这样精辟的话：我构思的习惯是，必须有一个好的结尾。一件艺术品成功与否，很大程度上在于它最后的工作是否恰当。最后的一句台词，最后一笔油彩等，最容易成功和最容易失败之处往往都在这里。
考场作文结尾的不足情形：记叙文中结尾简单，缺少构思；散文中结尾长篇大论，画蛇添足；议论文中语言平淡，点题不足，软弱无力。共性问题是字数不够，口号来凑，常见的是同学们，让我们吧。
聪明的考生能在结尾做到或画龙点睛，卒章显志；或抒发感情，动人心弦；或升华思想，给人启迪。或首尾呼应，结构完整。总之能富有文采、意蕴深刻、耐人寻味。如：
只有抬头才能看见星星，只有行动才能追逐梦想，只有拒绝平庸才能使梦想成为现实，才能在崎岖的山路上采撷成功的花朵。
如果考生能在平时注意提高语文素养，就能在考场上避免这些雷人现象。
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