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班主任角色的六种意识的工作计划

来自:查字典高考网 2019-10-15

班主任作为学校班级的教育者、管理者,肩负着为国家、为社会培养全面发展的人的重要职责。班主任的工作又有别于普通教师的工作,普通教师仅仅从本学科的教学工作出发,承担起教书育人的重任,而班主任既要承担普通教师的职责,又要协调和利用各方面的教育力量和资源,着力提高学生的综合素质,造就于学生的未来。由此可见,在学生的成长过程中,班主任的作用是无可替代的。那么作为一名班主任老师,除了必备的政治思想素质、道德素质、文化素质、教育能力素质、智能素质之外,还必须具备六种意识,即:学习意识、创新意识、超前意识、竞争意识、风险意识和科研意识。

一、学习意识

班主任的主要工作对象是学生,对班级、对学生的了解必须经历一个从陌生到熟悉的过程,其实就是一个探索和学习的过程。在各种问题和矛盾的交织中,我们学会了思考,学会了处理问题的方法,学会了相互间的交流,学会了工作方法的创新。作为班主任应有正确的学习观,有善于捕捉学习的环境的意识。平时既要加强教育教学理论自身的修养,又要善于学习他人的长处,为我所用,始终抱着一种谦虚好学、诚恳待人、求实上进的学习态度,通过长期的积淀,其师德师风修养一定能达到较高的境界。

二、创新意识

班主任工作的过程是一个创新的过程,从班级组织的建立到各种计划活动的策划都是创新的过程。但是当我们的工作开展到一定的程度,我们可能会满足于已取得的成绩,出现原地踏步、停止不前的状况。如果没有强烈的创新意识,班级工作难以形成新的局面。由此看来,作为班主任老师,在已取得的各种成绩和荣誉面前,要善于捕捉新的目标、新的热点问题,创新思维,营造一个有利于学生成长的新环境,使我们的班集体和学生持续地充满活力。

三、超前意识

班主任在执行和落实学校的计划和任务的同时,应该打破思维框框的限制,在领会学校德育工作的精髓之后,酝酿新的工作思路,策划新的活动,意识前位、思想超前,形成班级活动内容新颖、特色鲜明、教育效果超前,让同学们在意识超前的环境中得到享受和锻炼。

四、竞争意识

学校开展班级工作的评比就是一种争当先进、互帮互学的良性竞争,是对班级工作开展的效果的一个综合评价,也是评价班主任工作成效的一个重要方面。在客观的工作环境中,需要我们班主任老师有强烈的竞争意识,在竞争的环境中学会调整、学会创新、学会谦让、学会合作、学会取长补短、学会纵览全局。(班主任工作 )将竞争的意识通过班级学习和活动的形式,潜移默化传递给学生,培养他们的竞争意识,构全他们健全的人格。

五、风险意识

炒股有风险,炒彩票有风险,班级工作的开展同样存在风险。我们在培养和使用学生干部时要承担失误的风险;带领学生参加社会实践活动时要承担安全的风险;在教育创新的班会活动中要承担教育失误的风险。如果我们的工作一切只追求平稳,怕担风险、怕担责任,我们的工作难有起色。只有树立全面的风险意识,有勇于承担责任、纠正错误的决心,我们的工作才会有生气、有活力,有创造的韵味,有失败中的思进,有成功的喜悦。在挫折与成功的环境中,培养学生健全的健康心理。

六、科研意识

班主任的工作是在一定的教育理论指导下开展的重要教育实践活动,有鲜活的工作对象和丰富的活动内容,她为我们的教育科研工作的开展,提供了丰富的素材。作为班主任老师应该有较强的科研意识,在特定的工作环境中,积极寻找科研的素材,确定科研课题,有意识地开展一些调研活动,开展一些专题性的研究。较强的科研意识能带动科研工作的开展,而重要的科研结果又可以指导我们把工作做得更好,使班主任的工作方法、内容和范围更丰富、更健康、更贴近学生的学习和生活,也提高了班主任自身的素质。

班主任角色的六种意识是一个完整的思维整体,她在我们的实际工作中起着十分重要的导向作用,作为班主任老师要重视自己工作意识的培养。

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