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学科篇——历史：关注学术前沿，回归基础教材

来自：查字典高考网 2017-05-19

史海燕——江苏省中学历史特级教师，江苏省优秀教育工作者，“江苏人民教育家培养工程”培养对象，江苏省“333高层次人才培养工程”培养对象。近年来在《历史教学》《历史教学问题》等国家级、省级刊物上发表论文40余篇。

目前，高三历史教学即将由进入三轮复习阶段，这是高考前的最后冲刺阶段，也是最关键的阶段，如何在复习中取得好的效果？下面，笔者结合近年来的高三教学实践经验，谈谈相关的复习策略。

研究高考试题，把握命题方向

笔者认真研究了近几年全国各地尤其是江苏的高考试题，发现高考历史命题呈现出以下特点和趋势——

一是命题视角新颖独特，例如2016年高考江苏卷第11题从经济视角考查政治的需要；第21题利用“抑商”的反面——“惠商”来组织史料，改变了以往“抑商”的传统命题思路。二是注重考查基础知识，即考查学生对基本概念和主干知识的掌握。三是重视考查基本能力，特别是学生对材料的阅读、分析、理解能力，阐释事物和探究问题的能力，调动、运用所学知识分析和解决问题的能力。四是选用史料形式多样、内容丰富，例如2016年高考江苏卷选用的史料有俗语、诗歌、方志、通令、图表、文献史料、学者评论等。五是突出考查社会热点问题。

关注学术前沿，了解史学动态

高考历史命题人员多是高校或研究机构的专家，他们对历史学科体系的某些领域有着深入的研究，因而喜欢将史学界最新的观念和成果渗透在命题中。近几年在史学界广泛流行的现代化史观、文明史观、社会史观、全球史观等新观念在高考试题中都有体现，同学们要经由教师点拨，理解这些学术观点。

例如，考生可以试着用多元史观评价孙中山：他是中国民主革命的先行者（革命史观），是中国现代化的先驱（现代化史观），是中国近代文明的建设者（文明史观），是移风易俗的倡导者（社会史观），是影响亚洲和世界历史发展的杰出政治家（全球史观）。

研读《考试说明》、把握复习范围

《考试说明》是江苏历史高考命题的依据，要准确把握《考试说明》，凡是《考试说明》中没有的内容，都可以大胆删除，而对于其中表述变化的内容要迅速适应，对于增加的内容要高度重视。例如，2016年高考江苏卷第24B题考查的与李时珍相关的内容就是2016年《考试说明》中新增的考点。此外，还应更多关注《典型题示例》。《典型题示例》展示了题量题型的大致比例，同学们能够从中感受高考试卷的题量和题型的分布，也可从中窥视高考命题的走向。

全面回归教材，夯实基础知识

部分同学在复习中喜欢采用“题海战术”，这样做的一个弊端是容易造成高考中的基础知识题失分。因此，在第三轮复习中仍然要注重回归教材、夯实基础。回归教材不是对一、复习的简单重复，其主要目标是查漏补缺，巩固前期复习成果，使所学知识进一步准确化、系统化。回归教材要突出全面性，即结合《考试说明》，将教材中的考点通览一遍，恢复已经淡化或有所遗忘的知识点，加强对重点知识的理解记忆，掌握对重要历史概念和历史结论的灵活运用。

重组教学内容，重构知识体系

一轮复习是基于教材、基于模块构建知识框架；复习是基于专题对教材、模块进行整合，形成前后贯通、全面系统的网络状知识结构；三轮复习则要立足“通史+专题”的思路重构知识体系，即按通史体例整合知识点，按专题体例深化知识点。例如关于“资本主义世界市场的形成过程及阶段特征”这个知识点的复习，在教师的指导下，考生可以先以时间为序整合出大概的发展线索：雏形出现→拓展→初步形成→最终形成→朝着经济全球化的方向发展→真正进入全球化时代，再分别从原因、表现、影响等角度构建新航路开辟、早期殖民扩张、工业革命、第二次工业革命、经济全球化等知识点的结构，形成一个纵横交织的立体的知识体系。

关注社会热点，提升思辨能力

近几年的高考命题非常重视对热点问题的考查，因此同学们要高度关注重大社会热点问题，例如民主意识、法治意识、科学素养、国际意识、责任意识、可持续发展意识、反腐倡廉、中国梦、社会转型、文化多元问题、一体化问题、科技教育问题、人与自然和谐相处等，同时要处理好热点与教材的关系。高考不会脱离基础知识，无论考什么热点，设问都是指向教材的，因此对任何热点问题的分析最终都必须回归教材，进行“现实问题的历史思考”和“历史问题的现实思考”。具体地说，要依据历史学科特点，就某一热点问题，研究其可能从哪些角度设问，涉及哪些知识点。以热点问题为背景的试题，设问的角度大都很小、很具体，这就要求考生在回答时一定要注意“就事论事”。

加强习题训练，提高应试能力

复习的最后阶段，必须强化习题训练，同时要掌握正确的解题思路和科学的答题方法。例如，做选择题时，考生可以分为4个步骤——

认真审题仔细阅读创设情境的内容，抓住关键词语，提取有效信息，准确理解试题的要求，即要回答什么，怎么回答。

回归知识点将题干中提取的有效信息与课本或所学知识“挂钩”，借助课本或所学知识进行选择。

正向选择凭借对基础知识的牢固掌握，直接作答。

逆向排除找出并排除不符合题目要求的选项，逐步缩小范围，最后留下正确选项。

解答非选择题要注意做到“四要”“四不要”：一要认真审题，不要草率作答；二要依据并利用材料作答，不要偏离材料或摘抄原文回答；三要注意弹性回答、留有余地，不要用没有伸缩性的语句答题，防止记忆不清表述错误；四要注意行文的规范，不要随意作答。组织答案则力求做到“四化”：要点化、序号化、段落化和规范化。

与此同时，最后一阶段复习的重要工作就是整理错题、循环纠错。错题对考生来讲就是财富，就是分数的“增长点”，考生一定要把搜集到的错题再仔细地做一遍，认真分析出错原因，定期翻看，加深印象。

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