来自：查字典高考网 2016-09-06
1、大多数省份实行3+3的模式。
所谓“3+3”模式是指：考生总成绩由统一高考的语文、数学、外语(含外语听力)3个科目成绩和考生自己选考3个高中学业水平考试科目成绩组成。其中，统一高考的语文、数学、外语科目分值不变。计入总成绩的3门高中学业水平考试科目，由考生根据报考高校要求和自身特长，采用“6选3”模式，在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等6个科目中自主选择3科作为考试科目。
2、在校成绩和综合素质评价成为重要录取参考。
3、英语一年两考。
很多家长对于政策本身还是能看懂的，自己的孩子会不会实施这样的新政策，也是能够推算出来的。我今天就结合我研究中高考十多年的经验，我对新高考模式做以下6点说明，来评价一下在所谓的新高考模式下，考生的竞争是大了还是小了。
一、在校成绩和综合素质基本上会流于形式。
说实话，哪个高中不把自己的学生包装成成绩优秀、综合素质良好的学生啊。所以，必然存在平时测验题目相对简单，让考生分数高高的。也会故意搞些活动，让学生到处写评价、盖章。这些事情对于一个学校来讲，是分分钟的事情。所以，家长考生不必过于紧张。
当然，我要说的问题是：现在的高考，越来越考察一个学生运用知识解决问题的能力。所以，实际上高考是完全可以考察得出一个学生的综合素质。我在2004年就已经提出高考是综合素质的挑战。不是纯粹的应试教育。
二、语数外的竞争压力更大了。
作为高校更清楚，语数外三科450分，才是录取过程中最重要看重的分数。这个大家可以看看江苏的高考模式就清楚了，江苏是3+2模式，也就是考语数外，选考两科（总分不同而已）。
我们做一个数据对比：
2015年江苏考生39.29万，2016年贵州考生37.38万。
贵州2016年一本线理工类473分，文史类551分。文史类554～550段共计1065人。474～470段共计2418。文理共计3483人。
江苏2015年一本线文史类342分、理工类344分（江苏总分480分）。文史类341-345段共计1649人。理工类341-344段共计9121人。文理共计10770人。
虽然这个类比有其不科学合理的一面，比如受到重本率、试题难度决定考生正态分布不同。但是，基本可以预测，当总分从750分下降到450分的时候，重本线附近一分，人数增加三倍！也就意味着考生的竞争压力增加了3倍！
即便是总分750分，我想高校在录取的时候，依然不会简单看总分的高低。比如某一个考生选考科目是物理、化学和政治，而报考的专业是自动化。那么，录取院校采取优先对比语数外的基础上，再看物理成绩的可能性是最大的。因为化学、政治这样的学科相对而言参考价值更小了。
三、外语学科的重要性增加了。
原来英语考一次，考多少分拉倒。曾经有两年，重庆实行英语听力考两次。有的同学总分只有90分的（得分率60%），9月份英语听力都已经得到24分了（得分率80%），还要继续参加3月的考试。甚至听力已经是满分了，还要再考一次，说是为了证明实力！
所以，当外语学科考两次的时候，学生的复习强度不仅不会降低，反而会增加。
四、6选3，大家都选自己擅长的科目。
大家都选择自己擅长的科目，那么所有学生的科目优势就不复存在了。试想，在简单分文理的背景下，只要你某一两科有优势，即使另外一科优势不明显，那么你的竞争力还是很强的。现在不一样了，你有优势的学科别人也有优势。假如大家都选择自己有优势的学科，那你怎么玩？
五、6选3，被迫提前展开孩子的生涯规划。
实际上，大学各专业对录取是有对应中学的学科的，比如计算机专业，对应的就是数学和物理。所以，你在选科的时候，就决定了必须提前了解大学的专业、提前开始做生涯规划。
六、6选3，你真能选到自己擅长的吗？
实际上，如果这样选择，有些学科，比如地理、生物这样的学科可能因为选择的人数太少，而很多老师被迫“转行”教其他学科（放心，老师不可能随便被开除公职的）。而有些学科选择的人太多，师资不够，最后你也选不到。
在浙江实际的选科中，还出现了“田忌赛马”这样的荒唐现象。比如“兄弟学校”很多人选化学，我们学校大家就不要去选。免得竞争不赢。
我曾经与北京某著名中学校领导，他本人也是教育部高考改革领域的顾问专家，我们都对即将展开的所谓新高考改革方案忧心忡忡。这解决不了中国教育的根本问题：优质教育资源的匮乏和需求的旺盛之间的矛盾。然而，作为普通家长，我们能做的只能是提前准备。
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