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清华在浙江首次试行“三位一体”综合评价招生

来自：查字典高考网 2016-08-29

政策背景

2016年颁布的《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》明确，改革招生录取机制，探索基于统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元录取机制。同时启动高考综合改革试点，2016年上海市、浙江省分别出台高考综合改革试点方案。

根据2016年浙江省公布的《浙江高招制度综合改革试点方案》，将在省内试行三位一体招生。即高校依据考生统一高考、高中学考和综合素质评价成绩按比例合成综合成绩，择优录取。由高校确定报考条件、综合素质测试内容和实施办法、综合成绩合成比例、录取规则等，在招生章程中公布。高考成绩占比原则上不低于综合成绩的50%。考生自主向相关高校报名，参加高校的综合素质测试，并按规定参加高考。高校组织专家组，根据考生高中综合素质评价等材料，进行初次遴选；按照随机匹配、相互制约、全程录像、公平公正的要求，组织综合素质测试，进行再次遴选；按照综合成绩，择优录取。

2016年，北京大学(分数线,专业设置)、清华大学(分数线,专业设置)首次在浙江省参与三位一体综合评价招生，加之去年已开展探索的复旦大学(分数线,专业设置)、上海交通大学(分数线,专业设置)、浙江大学(分数线,专业设置)、中国科学技术大学、中国科学院大学、香港中文大学(深圳)，2016年在浙江省试行三位一体综合评价招生的高水平大学已达8所，招生人数逾1200人。

8月18日，清华大学新生开学典礼，来自全国各地的3000多名学子，从这一天开始，成为了一名清华人，来自浙江省宁波市镇海中学的卢斯赟也是其中的一员。但与其他很多同学不同的是，卢斯赟被录取进清华的方式，不是仅依靠高考那一张试卷，也不是因为自主选拔被给予的不菲加分，而是通过三位一体。

所谓三位一体，是高校依据考生统一高考、综合素质评价成绩和高中学考按比例合成综合成绩，择优录取考生。清华大学今年在浙江试行三位一体，是按照6：3：1的比例，即高考成绩占60%，高校综合测试占30%，高中学业水平考试占10%，最终折算为考生的综合成绩。

那么，这项旨在弥补高考区分度不足、强化高校自主选材、力求真正帮助高校真正实现从招分到招人的选拔方式，究竟是如何具体操作，又是怎样一步步让卢斯赟实现了清华梦的呢？

步骤一：投放名额+报名初选

卢斯赟在高中阶段一直是品学兼优、综合素质较好的学生，整个高中阶段，成绩一直稳居年级前5，学业水平考试10门科目成绩均是A等，高中期间多次参加数学、生物、物理、化学竞赛并获得省级奖项，其中生物竞赛曾获国家级三等奖。学理科的他文科素养同样优秀，曾在镇海区高中生政治小论文比赛中获得一等奖。

这类学生在过去几年，一直是清华大学领军人才选拔与北京大学博雅计划的招生适用人群，如果说，自主招生更多的是侧重于学科特长与创新潜质，即所谓的偏才怪才的话，那么，领军人才选拔与博雅计划更注重选拔综合素质突出的学生。

卢斯赟正是如此，一直以来都着重了解并有意向报考这两个招生计划。但没想到，就在高考前两个月，他得到了清华大学要采用三位一体综合评价招生的消息。当时的他，并不了解这种招录方式对于自己来说究竟是好消息还是坏消息。不过，当他了解到三位一体是将高考成绩、高中学业水平考试、大学综合测试有机结合，力求更科学、更全面地考察学生的一贯表现以及学生与学校之间的匹配度时，他还是对三位一体动了心。尤其是当得知三位一体招生鼓励考生提前明确专业意向时，更坚定了他的决心，虽然三位一体综合评价方式不如领军人才选拔一下子给予几十分的降分更直接，但我认为这种方式更有挑战性，更科学。毕竟，我不仅想进入清华，还希望能够进入自己心仪的专业，沿着自己真正感兴趣的方向走下去。

就这样，卢斯赟提交了三位一体报名表。清华三位一体的报名时间是5月25日至28日，在此期间，考生需要在网上报名、投递材料。五个专业，卢斯赟三天内修改了三次。我报名修改了三次志愿，学校签字盖章的老师估计都认识我了，天天往那儿跑。回想起报考三位一体的纠结过程，卢斯赟笑道，还是想尽可能慎重一些、稳妥一些，最终选择了自己最心仪的经济与金融专业。

对于卢斯赟来说，第一步的工作已经结束，但对于清华大学的老师来说，精心选材的工作才刚刚开始。材料提交后，清华大学将组织多位专家组进行初评，评价层面包括学生的高中学习发展特点及全过程表现，包括学业成绩、获奖情况、课外研究或学习、创意创新成果、文体特长、社会工作、志愿公益活动、个人陈述及推荐情况等多方面。

而卢斯赟更不知道的是，作为第一年参加三位一体综合评价招生的清华大学来说，究竟在浙江省投放多少个三位一体的名额，如何确保改革招生方式后，清华在浙江的招生计划数不低于往年，让家长与考生放心，为改革提供一个平稳的空间，清华大学相关的负责老师们，着实费了不少的心思。在向教育部汇报，经过审慎论证后，最终确定了在浙江采取三位一体与高考统招相结合的方式，分别投放105个名额（理科类78人、医学类7人、文科类20人）和11个名额，确保今年在浙江的投放名额不仅不少于往年，还有所增加。清华大学招生办公室主任刘震介绍，相比往年投放的统招计划数而言，105个招生计划也提前让考生和家长吃了一颗定心丸。

步骤二：教授共同把关面试

经学校专家组审核，初评通过的学生将有机会参加复试（即面试）。6月11日，浙江省300余名初审通过的学生在杭州市学军中学参加了复试。复试由清华大学的40位教授共同把关，分上、下午两场进行，采取半结构化面试，3-5名考官同时面试一名考生，每名考生12分钟。除了预先准备的考题之外，考官会根据考生的回答随机追问，以考查考生的个人理想、社会理想、批判性思维、应变能力等。

面试并不简单。卢斯赟回忆，面试时自己对面坐了三位老师，三道面试题都侧重考察对社会问题的思考。试题涉及对社会现象的分析，也有开放性试题，比如如何定义自己理想中的大学及人生你理想中的大学什么样你认为清华的办学有哪些不足，该如何改变每名考生都可根据自身情况作答。医学类专业还增加了特色考察环节，要求考生以医学职业为主题写一篇小作文，考察考生的医学人文素养，并且在面试中着重考察学生的个性心理特征和对医学的认知等。

综合素质测评分数（面试+初审）总共30分。高考成绩出来前，卢斯赟已经得知自己的面试成绩，不算特别高，但他并没有着急。感觉主要还是看高考成绩，高考成绩越高，换算成的分数也就越高，其他两项影响就越小。

不过，需要注意的是，高考统招录取中高考成绩占比是100%，三位一体综合评价录取却降到了60%，而这正是其优势所在。以往单纯依靠高考成绩录取，考生的心理压力特别大，因为高考中的每一分都将直接影响录取结果，考生平时表现再好，只要高考没有发挥好，还是会留下遗憾。但三位一体就会大大弥补这种遗憾，如果坚持下去，将很大程度上淡化高校录取分数线的概念，淡化分分必争、一考定终身的概念，引导考生将注意力放在平时，以平常心对待高考。清华大学招生办公室副主任徐宁汉说。

步骤三：按综合成绩折算后排序录取

清华大学三位一体综合评价招生录取工作在本科一批前提前开展。

根据《清华大学2016年浙江三位一体综合评价招生简章》，6月20日前，清华会根据学生报考的专业及初审、复试成绩确定总人数不超过招生计划总数150%的入围名单。最终录取工作在6月25日之前完成，按学生的综合成绩，分专业类从高分到低分排序，录取前105名，其中理科类录取78名，医学类录取7名，文科类录取20名。被正式录取的考生不再参加其他高校的志愿填报和录取；未被录取的考生可正常参加浙江省统一高考志愿填报和录取。也就是说，除了上海之外，其他省份志愿填报期间，浙江三位一体综合评价录取工作已经完成。

回忆整个参加三位一体综合评价招生的过程，卢斯赟心态一直很平和。初审通过时，他没有激动，因为是根据整个高中综合表现，通过在意料之中；面试分数偏低时，他没有沮丧，因为重点还是高考成绩。只有在6月22日看到高考成绩后，稍有担心：今年浙江省高考成绩普遍低于往年，按照往年成绩衡量，自己的分数刚刚能进清华，专业则无法得到保障。担忧之下，卢斯赟立即去向清华招生组老师咨询情况，交流后卢斯赟长舒一口气，他的三位一体综合成绩名列第一，不仅能保证他进入心仪的学校，学习心仪的专业已是板上钉钉的事儿，设想一下，如果没参加三位一体，自己高考时的压力会更大，发挥有可能会不好，也更无法保证进入心仪的专业了。卢斯赟庆幸地吐了吐舌头。

正式录取、拿到录取通知书、到清华报到接下来的一切都水到渠成。本科新生开学典礼上，卢斯赟手捧鲜花坐在受邀参加典礼的高中校长旁边十分兴奋。回想起去年8月，在清华参加了为期7天的暑期学校活动后，自己在寄往家中的明信片上写道：这是一次追梦的终点，更是下一次追梦的起点。如今，追求更大梦想的路才刚起步

整体来看，三位一体综合评价招生顺应了考试招生制度改革的方向和目标，在打破高考一考定终身之余，保障了高校的选材自主权，同时结合了高中学业水平考试，利于对考生进行过程性考察。今年，共有101位浙江考生通过三位一体梦圆清华，以后我们希望能有更多的考生通过这一方式进入清华。未来，在高校综合测试环节，我们会进一步提升考察的科学性，弥补高考与学业水平测试注重考察知识点的不足，强化对能力和素养，即批判性思维、个人志向、价值取向、创新精神等方面的考察。在科学选材的同时，又力促教育公平，适当向农村贫困地区倾斜，给这些地区的考生机会。刘震说，今年试点效果很好，不排除未来清华在浙江全部采用三位一体综合评价招生的可能。

短评

这两年，上海与浙江高考和录取的工作格外牵动人心，因为其试点效果，将直接影响到未来其他地区高考招生改革的方向、路径与节奏。三位一体综合评价招生就是各项改革举措中，突破性最大，旨在真正扭转一考定终身，让考生与中学将注意力放在整个高中阶段，以平常心待高考的尝试之举，突破之举。

经过近两年的试点，这项改革的实施范围已经由复旦、浙江大学等5所高校增加到8所高校，招生人数占高校在当地招生总人数的比例也在逐步提高。这让我们增添了许多信心，对于高校招生自主权的有效落实，对于高校真正从选分到选人，选合适的人的跨越。

当然，如何在确保公平的基础上，弥补以往高考考生招生的不足，真正实现综合评价、多元择优、因材施招，未来的路依旧很长，不仅需要主管部门大胆给予改革的土壤，社会给予宽容的改革环境，更需要参与改革试点的多所高校精心设计、审慎推进。

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